近幾年常常聽到一些問題, 現在讀的書有用嗎? 還要再繼續升學上去嗎?
- 讀書一定有用, 這個就不再探討了~
- 至於要不要升學, 下面的文章、資料看看後, 再自己想想看吧~
不過, 我是覺得讀到大學後, 升不升學不是重點, 我認為在學校裡面, 除了常識、基本知識學習外, 最重要的是要學會下面這兩件事情:
- 學習如何快速學習的能力
- 學習解決各種問題的能力
註: 此篇文章提的也可以參考看看: 你在大學裡應該學會的三件事, 下述摘錄自此文:
- 獨立思考
- 抽象化定義問題
- 解決問題的能力
至於更多的, 暫時就先不討論, 看看這些文章再自己想想看吧~
好文: 關於大學、學歷的再思考
要繼續升學上去的理由, 家長、老師們應該都已經提很多了, 下面的文章會比較實務面, 看完請要自行衡量再決定.
下述摘錄自此篇: 新加坡人看台灣員工：學歷太高了
- 「喔，每個人都受過高等教育，這是很不自然的。不要誤會我的意思，受過良好教育沒什麼不好，但辦公室裡的每個人，就算是最年輕的初階秘書都有碩士學位。我管理過世界許多不同地方的辦公室，但我從來沒在任何一個國家看過這種情況。但，即便你有高學歷，當涉及到國際事務、英語能力、溝通技巧時，台灣人還是很弱。這意味著超過某個點，課堂上所教你的東西已經不再創造價值，他們可能全都不合時宜、死記強背，在今日的商業環境上很少使用了。現在台灣已經沒有足夠的曝光給這些高學歷的人使用他們的知識。」
- 事實上，許多現在台灣的問題都可以追朔10、15年前的錯誤教育政策。我們這代的人還太年輕沒有清楚記得現在是怎麼發生的，但是誰在90年代中期決定台灣每個人都應該有大學學歷，而因此讓台灣的大學高中化了？為什麼我們會在這一個小島上快速成立超過100所大學，而美國有些州可能僅有不到15所大學？10年後最直接的影響是現在大學和研究所學位幾乎立刻變成沒意義，而甚至初階職位都要求沒必要的學位。
下述摘錄自此篇: 傻人有傻福，這樣的自己我喜歡！
- 一坐下，他開口就說：「冠軍已經結束了，我的另一個新階段才要開始。」聊了一會後他又再強調了一次：「冠軍只是當下，學習才是永遠。」
- 所以他公開傳授同業如何製作自己的得獎作品「酒釀桂圓麵包」與「米釀荔枝麵包」，不怕別人模仿、競爭。「既然要成為企業家，就必須訓練自己的格局不能狹隘，」吳寶春說，整個產業能夠共好，比一己獨贏更重要。
- 腦海裡想的還是麵包。如何把這個麵包做得更好？如何修正我的動作？如果它跟其他的食材結合會怎麼樣？想到什麼就寫下來試做。
- 我薪水還很低的時候，就對自己一年投資超過10萬元，包括買國外的食譜書、上課、吃。有時候吃一餐花上1千塊，很心疼，但那經驗真的是不一樣。
- 如果站在消費大眾的立場來思考產品，就會知道消費者要什麼。方法就是不斷的吃！不斷的閱讀！不斷的觀察！
- 國中畢業時，我認識的字不到500個，開始識字是當兵之後。當時我沒有任何想法，腦袋一片空白，最快樂的事就是每次領到薪水去吃豬腳。等我開始看書，有了知識，於是開始思考：我離書中這些人好遙遠，該怎麼努力？我對自己說，只能一步一腳印，跌倒了，就爬起來繼續走。
- 努力了5年，還看不到成功時，我告訴自己：這表示我還不夠努力；努力了10年，仍然只是個麵包師傅時，我又告訴自己：因為我還不夠努力；當我問自己，到底要努力幾年時，我告訴自己，就勇往直前。
- 與其去責怪環境，不如反省自己努力了幾分？說不定我覺得自己努力了100分，別人看我，只覺得努力了10分。
- 天分不重要，因為我也沒有天分。專業需要的是努力，不是天分。
- 我曾經連磅秤都不會看，但既然比別人笨，我就比別人努力。在帶徒弟的過程中，我看過很多人自以為聰明，但不懂得努力，結果成了龜兔賽跑裡的兔子。有些人很努力只是一時不開竅，這種人往往到最後卻是最優秀的。
- 我念書時都是最後一名，有同學在畢業紀念冊上寫給我一句話：傻人有傻福。當時我不理解，覺得是因為自己笨，現在，我反而很喜歡自己是這樣的人：傻傻的，只有靠不斷努力，才能有所成就。
下述摘錄自此篇: 張忠謀：殺價競爭不是了不起的創新
- 2012-06-30 01:41 中國時報 林上祚／台北報導
- 張忠謀昨日在工商協進會以「學而優則創」進行演講，提到「學而優則仕」概念，他先是呼應鴻海董事長郭台銘說法，認為政府裡面博士太多了，太多了反而不好，「多一點常識就好了」。
- 他強調，知識經濟喊了二十幾年，知識經濟時代真正值錢的不是知識，而是創新，大學錄取率這麼高，有了Google搜尋引擎，大家都可以輕而易舉地搜尋到資訊，「知識已經不值錢了」。
- 不過，張忠謀強調，知識工作者將資訊條理化，把它內化成自己的一部分，由於創新本身往往需要不只一個知識／學習系統，創業者還要懂得跨領域的聯想。
- 張忠謀說，三十年前，他奉台灣科技教父李國鼎之命，成立台積電，當時台灣在半導體製程與美國至少獲後二．五個世代，當時也沒有IC設計能力，在管理與行銷上也無優勢，唯一的優勢就是在落後製程上，有較高的良率，因此，他就將晶圓代工的經營模式加上良率優點，向國發基金爭取投資。
- 張忠謀當時在經建會簡報，強調「台積電不與客戶競爭，要以贏得客戶信任做生意」，一位與會的部長級官員聽完冷笑道，「台灣公司以商譽取勝，這我倒是第一次聽到」，會後，當時的交通部長連戰主動趨前，要張忠謀別氣餒。
- 「以前，很少人把晶圓代工的經營模式，視為半導體業主要創新」，張忠謀說，IC之父Jack Kilby在1998年訪台，肯定台積電這樣營運模式，是半導體業重大創新。
- 二年後，前世大半導體負責人張汝京，轉赴中國成立中芯半導體，張忠謀說，十幾年前他常去一家信義區的髮廊洗頭，一位造型師跟他說，他要自立門戶，張忠謀問他，「你創業有何新的點子」，該造型師回答「我的價錢比較便宜」，後來他讀了中芯半導體相關報導，發現中芯也是以低價競爭為主要策略，「這種創業，我覺得沒啥了不起，成功機率不大」。
- 張忠謀說，從競爭力角度，他個人從不認為，到低工資國家建廠，是一項策略選項（viable strategy），包括很多管理學領袖包括麥可波特與梭羅，都認為藉由低工資提高競爭力只是短期做法。
下述摘錄自此篇: 大學的"質"與"量"
- 如果我們相信讀過大學的人，對於他做事的方法、看待世界的眼界確實能夠有所提升。那麼臺灣的大學教育最大問題，其實是效率不夠好、品質有待改善，而不是數量太多。
- 我們其實不應該忘記，不管是小學、中學或是大學教育，教育的根本目的是要提升國民素質，開拓我們的世界觀，培養我們做人做事的方法，而不是光用大學生畢業能否找到一個中產階級的工作，或是多讀4年書對於薪水增加的幅度，來衡量大學教育的成敗。
- 多讀書，對所有的人來說，在經濟能力還能負擔的範圍內，大體上總不是壞事一件。
- 當我們有太多學生，他們在國、高中階段的教育就沒能跟得上腳步時，再讓他們就讀「形式上」的大學，並無太大的實質幫助；當我們大學教育的目標，已被窄化成為只是幫畢業生找到一個好工作，但是大學生人數的擴張，卻弔詭地成為他們不容易找到一個好工作的原因，上大學的目的自然也就成了一個問題