現在新的教育方式，都是想要讓孩子更早找到自己的方向，然後引發自主學習的動機。
這篇文章寫到的內容，確實是我需要好好思考的方向。
PTS 教育：如何讓孩子自主學習
此篇文章詳細的內容是取自這本書：丟掉課本之後，學習才真正開始：啟動學習的9大關鍵字
- 「只要有人存在的地方，這個教育就走得通！」──夏惠汶／PTS教育創辦人
下述摘錄自此篇：第一個月當老師，創辦人給我的震撼教育——「今天起，你不許「教」學生！」
- 起源：
- 「如果學生都沒有準備要學_為什麼你要教他呢？」
- 我愈拚著命準備，孩子愈是麻木。他們對課程沒興趣，對我的滔滔無感，我和他們之間隔了一層穿不透的薄膜。一間教室，兩個世界。
- 有天我遇見創辦人夏先生，他沒有安慰我，反而跟我說：「是的，你一定會做不好。你必須忍住好為人師的欲望。從今天起，你不許教孩子。」
- PTS 教育對老師、家長說的話：
- 學校在尋找「非典型的老師」。所謂的「非典型」:「是願意和學生建立關係，並花時間陪伴孩子，與他們對話的老師。」
- 「你必須忍住好為人師的欲望。從今天起，你不許教孩子。如果學生都沒有準備要學，為什麼你要教他呢？」
- 「學校沒有教答案的權力，只有支援小孩學習的權力。」
- PTS 教育：
- 問：「如果老師都不教，那學生要怎麼學，他們要學什麼？」
- 答：
- 「老師的『不教』只是表象的手段。在『不教』的後面，老師其實做了很多。」
- 教育(PTS Education)的老師看起來一點都不忙。因為學生都會說，事情都是我們做的、都是我們自己學會的，老師什麼都沒有做。
- 在這樣的教育下的老師，最重要的任務不是教，而是營造學習的氛圍。
- 當學生不想學的時候，老師要透過對話、陪伴，「引誘」他想學。
- 當孩子想學東西時，他就自然會長出力量，找到方法學習。
- 教育認知心理學家皮亞傑（Jean Piaget）的文字：「當你教孩子某件事，你也永遠剝奪了他自己發現的機會。」
讀書筆記，讀此書：丟掉課本之後，學習才真正開始：啟動學習的9大關鍵字 的筆記
- 讓學習的主權交還給孩子
- 學習應該是開心的、成就自己的。
- PTS 教育強調以學生「願意」學習出發，從自我探索、發掘問題、分析問題，到解決問題，成為會思考、有自信、擅表達、懂合作的學習主導者。
- 學習如何產生？
- 自我-展開學習的原點
- 察覺情緒：能察覺自己的情緒和感受，知道做哪些事會讓自己開心或不開心。
- 找到動能：慢慢產生自己的想法，知道自己喜歡什麼、想要什麼，因而擁有「為何而學」的內在動能，並能順著這份動能，自發的驅動自已向前。
- 設定目標：開始設定不同階段的目標，以及探索未來的夢想
- 反思成長：在做自己想做的事時，從經驗中反思，學習和自己對話，慢慢建立獨立思考的能力
- 他人-串連學習的軸線
- 世界-跨越學習的介面
- 自我-展開學習的原點
- PTS 教育的九大關鍵字
- 第一組：最核心的三個概念，搭起學習的股價
- 分段 Phaslized
- 主題 Thematic
- 社會化 Socialized
- 第二組：最真實的三個現場，直擊學習的面貌
- 遊戲 Play
- 協作 Teamwork
- 分享 Share
- 第三組：最密切的三種對象，翻轉學習的角色
- 家長 Parents
- 教師 Teachers
- 學生 Students
- 第一組：最核心的三個概念，搭起學習的股價
