中山女高 張輝誠老師 的 翻轉講義、上課方式

看了這篇報導 "課表放臉書 四百老師上門觀課" 才知道這位 - 張輝誠 老師, 不過這篇新聞的重點應該是"學思達教學法", 他如何帶動學生, 讓學生自主學習、有興趣學習、真的理解、學到屬於自己的東西, 是如何做到的?  而不是把課表放在臉書. XD

註: 學思達教學法: 在課堂上透過不間斷的提問和討論,訓練出學生自學、思考和表達能力。

中山女高 張輝誠老師 的 翻轉講義、上課方式

下述摘錄自此篇: 中山女高張輝誠老師:課表放臉書 四百老師上門觀課 (下述只節錄我有興趣的部份, 全文請回原文觀看)

  • 打開教室的門,隨時歡迎任何人進入教室觀課。
  • 張輝誠半年來在台灣的教育界刮起了「張輝誠旋風」,掀起翻轉教學風潮,甩開填鴨教學,他真的找到了讓孩子眼睛發亮的方式。
  • 張輝誠開始教書,就一直想擺脫填鴨教學,摸索15年,去年9月決定打開教室的門,把課表公布在自己的臉書上,隨時歡迎任何人進入教室觀課。
  • 短短一學期,吸引來自全台灣超過四百位老師親自到教室觀課。還有四十多位老師觀課後,受到感動親自寫下觀課心得,分享在張輝誠的「學思達教學平台」。「連我的大學『刑法』教授都在轉張輝誠老師的文章,說要用翻轉教學來教『刑法』」張輝誠現在念政大研究所的學生陳慧芸說。
  • 退伍一年半考入中山女高時,校長是前台北市教育局局長丁亞雯。丁亞雯印象很深:張輝誠當時才教書不久,全部存下的錢都拿去買書,藏書超過一萬本。「這樣愛閱讀的人,一定也會愛學習、是能不斷挑戰自己的老師,」丁亞雯說。
  • 看到幾個學生躺在櫻花樹下盯著櫻花看。問她們在做什麼?學生說老師出了作文題目:「格櫻花」(格,窮究的意思),要學生先到戶外櫻花樹下,仔仔細細觀察櫻花然後再寫作文。
  • 張輝誠很感概:「我們花學生6年最寶貴的青春,讓他們變成『不考試就不讀書』。以後,不考試學生當然不學了!
  • 一堂課有6次不同的學習機會
    • 課堂上學生安靜閱讀他編的「翻轉講義」。張輝誠走到後排觀課老師前,像虔誠傳教士一遍一遍說明自己的教學理念:「傳統教學只讓學生有一次學習機會。但在這間教室裡老師講、學生讀(自學)、學生彼此提問、回答、上台發表、考試,一共有六次不同的學習機會。
    • 「現在你聽,學生討論聲音愈來愈大了,代表他們開始聊天了,我要回去問問題了。」俐落一轉身,他快步回到台前,拿起麥克風,擔任他的「翻轉主持人」
  • 從《中國好聲音》領悟出新教法
    • 選秀節目《中國好聲音》,曾帶給他刺激與靈感。張輝誠在台大的翻轉教室工作坊中提到,有一集節目讓參賽者兩兩一組合唱一首歌,但最後只有一個人能勝出。這兩個人無不使出渾身解數,演唱一首極為出色的歌曲,水準之高超乎尋常。動人的演出是因同時存在著合作和競爭關係,讓彼此突飛猛進。
    • 於是他暗自決定,要讓這套「既合作又競爭」的模式,運用在現場教學。讓學生彼此打分數,既合作又競爭,激出更高的動機。
    • 學生的回答有時沒切中要點,自許為「翻轉教室主持人」的張輝誠會循循善誘,用一層又一層的問題來引導學生深入思考,最後學生終於抓到要領時,他比誰都開心,大喊一聲「You got it !」全班同學也跟著擊掌叫好。
    • 這樣一堂明快又緊湊的國文課,彷彿《中國好聲音》搬上課堂,台下不會有人打瞌睡,隨時有人上台發表,也隨時有人準備支援。張輝誠不斷丟出問題,學生必須不斷接招,有時陷入苦思,有時拿出手機查資料,甚至在鐘聲響起時還有學生哀求「不要下課!讓我再想一下!」思辨的火花在教室上空撞擊,這美好風景改變了傳統教學的沉悶,令一線教師心嚮往之。
  • 高雄市國文科輔導團老師黃尹歆,在觀課後寫下心得:「學習主權交還給學生,老師便能看見學生的大躍進。學生不是程度不好,是被我們教笨了;學生不是不愛學習,是被我們逼著逃走了。看來老師要先讓出講台才行,換我們國中老師也來翻轉了!
  • 在十五年的教學歷程中,他經常自問:「是否曾經教給學生可以一輩子帶著走的能力?
  • 【張輝誠的一堂課】
    1. 9:10 上課鈴響 學生拿出《青春第二課》自行閱讀一篇人物故事。讀完後4人一組討論:今天閱讀的文章適合放在哪兩個自行想出的作文題目?並請學生簡單扼要說明整個故事。2月12日這一天讀的是〈門板上的櫻桃與蛀蟲〉─超現實主義畫家達利少年習畫的故事。
    2. 9:20 學生上台分享這篇文章可以出的作文題目是「基礎」或「雕琢」。因為達利獲得超現實大師地位,是根基於年少時寫實畫風的扎實訓練。
    3. 9:25 學生閱讀「台灣通史序」翻轉講義,讀畢同樣4人一組討論講義上的問題。張輝誠在教室中巡視並回答學生問題,或是走到後方向觀課老師說明上課方式。
    4. 9:40 點名學生上台回答問題。張輝誠透過追問帶領學生思考。學生試圖回答「連橫擁有什麼能力可以寫《台灣通史》」,但張輝誠似乎不滿意答案。
      1. 張輝誠問:「連橫除了因為在清史館工作看過很多史料,他還做過什麼工作?」
      2. 學生:「創辦《日日新報》、在《台灣新聞》漢文部工作。」
      3. 張輝誠問:「可以在報社工作,所以他應該還有什麼能力?」
      4. 學生:「編輯和寫作,所以有能力編《台灣通史》。」
    5. 10:00 下課
  • 張輝誠 小檔案
  • 現任:台北市中山女高國文老師、作家
  • 教學資歷:17年
  • 教學策略:學思達教學法 - 在課堂上透過不間斷的提問和討論,訓練出學生自學、思考和表達能力。
  • 延伸閱讀:學思達教學網站、《離別賦》、《相忘於江湖》、《我的心肝阿母》、《毓老真精神》


關於 Tsung

對新奇的事物都很有興趣, 喜歡簡單的東西, 過簡單的生活.
本篇發表於 News 並標籤為 , , 。將永久鏈結加入書籤。

發表迴響

這個網站採用 Akismet 服務減少垃圾留言。進一步瞭解 Akismet 如何處理網站訪客的留言資料